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O TDAHMENTE resulta de um trabalho desenvolvido por alunos do Ensino Médio do Instituto Estadual de Educação Carmela Dutra – Porto Velho-RO, sob a coordenação do professor de informática da Instituição. Utilizando ferramentas e espaço do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (PROINFO), foi criado o aplicativo digital TDAHMENTE, uma ferramenta digital com o objetivo de identificar possível diagnóstico do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) em alunos da educação básica, auxiliando pais de alunos, professores, coordenadores e psicólogos. O aplicativo foi desenvolvido a partir do ensino de linguagem de programação a alunos do Ensino Médio, criação de artes gráficas e pesquisas bibliográficas ao referencial teórico cientifico. O aplicativo TDAHMENTE possibilita aos usuários apropriação de autoconhecimento sobre o TDAH que consiste em uma desordem comportamental com base neurológica frequente na infância (RICHTERS, et., all, 1995) caracterizado por graus diferenciados de desatenção, impulsividade e, em alguns casos, hiperatividade (CHADD, 2001 apud FERREIRA, 2011) . De acordo com Lacet e Rosa (2017) a pesquisa com 5.961 jovens de 18 estados do país, identificou que no cenário nacional 4,4 % da população de crianças e adolescentes entre 04 e 18 anos de idade possuem TDAH, trata-se do primeiro estudo epidemiológico sobre TDAH feito no Brasil com abrangência em todo o território. O índice se assemelha aos observados em outras partes do mundo, que indicam a presença de TDAH em 5% dos jovens. A maior problemática em tratar o TDAH é a falta de diagnóstico, e o TDAHMENTE surgiu, nessa conjuntura, como proposta de ferramenta alternativa para auxiliar as pessoas a ter conhecimento e buscar identificar um possível diagnóstico para os transtornos de atenção e hiperatividade. As pesquisas que nortearam a criação do aplicativo revelaram que os sintomas do TDAH permanecem na vida adulta em 67% dos casos (LOPES, NASCIMENTO e BANDEIRA, 2005) e trazem implicações à rotina da criança e da família, bem como consequências ao sistema educacional e maior incidência de condutas de risco na adolescência (HERNÁNDEZ, 2007). Frequentemente relaciona-se ao insucesso educacional, baixa performance profissional, perda na renda familiar, impacto econômico e social (BIEDERMAN e FARAONE, 2006; ROHDE e HALPERN, 2004). Para fundamentação do aplicativo foi utilizado como referência os dados disponíveis no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtorno Mentais (DSM, 2014), um conjunto de questões formuladas pela Associação Americana de Psiquiatria que permite apenas ao profissional médico diagnosticar o TDAH. A transformação do DSM em um formulário digital como aplicativo não substitui o profissional médico, mas o torna uma ferramenta auxiliar que busca fornecer informações baseadas em pesquisas cientificas que resultem indicadores potenciais para um nível elevado do transtorno. O Indicador de TDAH é uma ferramenta e recurso indispensável para que o usuário possa se apropriar de conhecimento e avaliar a possível necessidade de procurar ajuda de um profissional médico de acordo com os resultados obtidos no aplicativo. O projeto é inovador pois substitui os velhos métodos tradicionais e defasados que ainda são utilizados por profissionais da educação na busca de identificar possível diagnóstico TDAH em crianças e adolescentes no âmbito escolar, pois, muitos formulários utilizados atualmente são reproduções da internet e possuem metodologia questionável. O TDAHMENTE possui respaldo científico na medida em que foi construído com base no DSM. Além das pesquisas científicas realizadas pelos pesquisadores o desenvolvimento do aplicativo contou com a colaboração de um profissional médico de psiquiatria que nos ofereceu todos os recursos e suporte para o desenvolvimento da ferramenta.
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